为了进一步加强我校的辅导员队伍建设，客观评价辅导员的工作业绩， 激励和促进辅导员不断提高政治素质和业务水平，认真履行工作职责，创造性的开展工作，根据《唐山师范学院辅导员工作条例》的有关规定，特制定本考核办法。

一、考核原则

坚持定量考核与定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合、群众评价与领导评价相结合的原则，考核过程力求公开、公平、公正。

二、考核办法

1、学生评议（40%）：由学生处负责对辅导员的工作进行学生评议。随即抽取辅导员所带的一个班级内的不少于30％的学生，采取不记名的方式按照《辅导员工作考核评议表一》进行量化打分。

2、系（院）领导评价（20%）：系（院）党政领导按照《辅导员工作考核评议表二》对本系（院）辅导员进行量化打分。

3、系（院）群众评价（20%）：辅导员所在系（院）所有工作人员按优秀、良好、合格、不合格四个档次对辅导员进行评价，学工部按不同档次的赋分标准为辅导员赋予相应分值。

4、获奖情况（15%）：辅导员参加各项比赛、指导学生参加各项比赛，其获奖情况按国家、省、市、学校分别加5、4、3、2分；所带班级获得省、校级优秀班集体依次加3、1分，按比例赋分。

5、科研情况（5%）：辅导员获得有关学生工作方面的国家级、省级、市级、校级科研奖励依次加5、4、3、2分；主持或参与有关学生工作方面的课题获国家级、省级、市级、校级立项的依次加4、3、2、1分；在核心、省级期刊上发表学生工作论文依次加3、1分；在省、市（校）级会议交流的学生工作论文（调研）依次加2、1分，按比例赋分。

学工部依据以上考核项目汇总排名。

三、“优秀辅导员”的产生办法

“优秀辅导员”人数占辅导员总数的20%。量化考核前40%的辅导员为入围“优秀辅导员”提名的候选人，候选人在评委会上述职（不超过5分钟），由评委根据述职情况进行赋分。按量化分与评委赋分7:3的比例算出参评辅导员的最后得分，学工部根据辅导员得分排名顺序前20%的评为 “优秀辅导员”报学校领导审批。

四、考核等级

1、考核等级：

(1)辅导员最终考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次；

(2)根据辅导员工作考核得分排名顺序按比例确定各档次人员；

(3)考核分数达不到60分者为不合格。

2、考核为“优秀”者的基本条件：

(1)在辅导员岗位上工作一年以上；

(2)工作勤奋，能较好地理解、执行学校学生工作的思路，成绩突出；

(3)能结合学生实际，创造性地开展工作；

(4)注重理论学习，能及时开展工作研究，参评当年至少撰写1篇有关学生工作的论文或调研报告。

3、有下列情况之一者为考核不合格：

(1)不能按照《辅导员工作条例》履行正常工作职责者；

(2)因工作不到位或失职发生严重责任事故者；

(3)违反岗位职业道德要求，不能为人师表者；

(4)学生评议满意率低于参加评议学生人数的50%者。

五、本办法自发布之日起实施，由学生工作部负责解释。

附件：辅导员工作量化考核表(一)

辅导员工作量化考核表(二)

辅导员工作量化考核表（一）

考核单位：所带班级学生 被考核人： 考核时限： 学年度

辅导员工作量化考核表（一）

 

考核单位：所带班级学生            被考核人：        考核时限：      学年度

指标代码	满分	工作内容 及要求	考核等级（按系数算）				考核得分
			A 1	B 0.8	C 0.6	D 0.4
1-1	10	工作责任心强，对学生教育、管理严格，服务到位。
1-2	10	工作坚持原则，奖惩分明，客观公正地对待每一位学生。
1-3	10	对特殊学生和贫困学生情况掌握准确，帮教措施得当。
1-4	10	严肃查处和教育违纪学生，不袒护。
1-5	10	与学生感情融洽，是学生的良师益友。
1-6	10	有良好的修养，言谈得体，举止文明，为人师表。
1-7	10	经常深入学生班级和宿舍，全面掌握学生思想状况，关心学生的学习、生活，在学生的思想和行为上起到指导和帮助作用。经常有准备地同学生谈话，成效显著。
1-8	10	有较强的组织管理能力，有计划地组织并主动参与学生开展的各项活动。主持或参与班会，班会主题突出，内容丰富，效果好。
1-9	10	认真组织学生综合素质测评、评优评先、推优工作、各类补助发放，做到工作细致、公平、公开、公正。
1-10	10	经常检查班级学生出勤情况，对缺勤学生能及时进行教育。

辅导员工作量化考核表（二）

 

考核单位：系学生工作领导小组        被考核人：      考核时限：      学年度

指标代码	满分	指标体系及评分等级				评价 等级	得分
		A （系数1）	B（系数0.8）	C（系数0.6）	D(系数 0.4)
2-1	10	工作责任心强，按时完成各项工作任务，效率高、质量好。	有一定的工作责任心，能够完成各项工作任务。	工作责任心一般，虽然能完成工作任务，但有拖沓、推委现象。	工作责任心较差，经常出现不按要求完成工作任务的现象。
2-2	10	每月重点或全面汇报班级学生工作两次以上。	每月汇报部分学生工作两次。	每月汇报一些学生工作一次。	不按时汇报或基本不汇报。
2-3	10	平均每月组织二次及以上的学生教育活动，效果较好。	平均每月组织两次学生教育活动，效果一般。	平均每月组织一次学生教育活动。	平均超过一个月或更长时间组织一次学生教育活动。
2-4	10	掌握特殊学生和贫困生情况，有比较好的帮扶措施，效果显著。	掌握特殊学生和贫困学生情况，采取一些有效措施，有一定效果。	掌握少数特殊学生和贫困学生情况，措施和效果一般。	对特殊学生和贫困学生不关心，没有任何帮扶措施。
2-5	10	经常保持与学生家长的联系和沟通，解决问题效果好。	能够保持与学生家长的联系和沟通，解决实际问题。	发生特殊事件后能与学生家长联系。	不注意与学生家长的联系和沟通。
2-6	10	政策水平高，坚持原则，敢于批评和自我批评。	有一定的理论水平，并加强学习和锻炼。	工作有一定原则性，缺乏理论知识。	不注重理论学习，工作原则性差。
2-7	10	经常组织学生开展专业素质训练、科技文化、社会实践等活动，引导学生全面发展。	组织并参加班级活动。	参加一些班级活动。	很少参加学生活动。
2-8	10	重视积极分子考察和党员发展工作，能够积极协助党组织做好发展工作。	开展积极分子考察和党员发展工作。	不注重积极分子考察和党员发展工作。	未开展积极分子考察和党员发展工作。
2-9	10	对院系学生工作提出合理建议，工作中认真进行探索、研究和总结分析，公开发表论文1篇以上。	对工作能提出建议，能够进行研究和经验总结，撰写论文1篇。	对工作很少有建议和交流，未撰写论文。	不注重学生工作的研究与总结。
2-10	10	学年内与所带班级所有任课教师保持联系，掌握教学情况。	学年内与60%以上的任课教师有联系，比较清楚教学情况。	学年内与60%-30%及以上的任课教师有联系，不太清楚教学情况。	很少与任课教师联系、沟通。